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lunes, 27 de julio de 2009

Crece la indigencia y la desnutrición


Resistencia es la capital provincial más pobre de la Argentina. A menos de treinta cuadras de la Casa de Gobierno, un cordón de asentamientos abraza el casco urbano como si fuera una herradura. En ese conglomerado de chapas de cartón, plástico y madera sobreviven hacinadas en condiciones de extrema pobreza uno de cada tres habitantes de la ciudad con mayor cantidad de indigentes del país.

Resistencia es sólo la puerta de ingreso a un territorio que tiene la mitad de su población bajo la línea de pobreza. “Desnutridos, mal nutridos y anémicos, así se encuentran unos 15 mil chaqueñitos menores de 14 años”, aseguró Rolando Núñez, coordinador del Centro de Estudios “Nelson Mandela”, una institución dedicada a la investigación y el trabajo de campo con los sectores más desprotegidos. Desde diciembre de 2007, la provincia es dirigida por Jorge Capitanich, uno de los pocos gobernadores kirchneristas que zafó del papelón electoral del 28 de junio, cuando obtuvo más del 48% de los votos.

Capitanich imitó las peores mañas de sus referentes políticos. Por eso, como una fatídica réplica del INDEC de Moreno, el fantasma de la adulteración de cifras se cierne sobre el departamento estadístico chaqueño. Mientras oficialmente se admite un 35,4% de pobreza y un 9,4% de indigencia, un relevamiento realizado por el Instituto para el Desarrollo de las Economías Regionales (IDESA) sostiene que el porcentaje de pobres asciende al 49,7% y el de indigentes, al 17,2 por ciento.

Los mismos números del Ministerio de Salud de Chaco admiten que el porcentaje de niños desnutridos en 2008 fue más alto que el de 2004, 2005, 2006 y 2007. Si se analiza la tabla del Plan Materno Infantil provincial, se observa que el año pasado, de los 19.496 bebés menores de un año bajo control médico, el 6,2% tenía algún tipo de desnutrición. En números absolutos, 1.040 con grado uno, el más leve; 154 con grado dos, y 24 en el estadio más grave. De los 20.233 chicos de un año bajo supervisión médica, el 19,6% presentó algún déficit nutricional, es decir, 3.956 niños, el triple de los valores del grupo anterior para el mismo año. Similar es el panorama de los chaqueños de entre dos y cinco años: el 17,5% está en condiciones de malnutrición. “Las tasas anuales de desnutrición infantil en Chaco son de las más altas de la Argentina”, sostuvo Núñez.
SECTORES MÁS AFECTADOS. La avenida Soberanía divide las dos realidades que coexisten en la capital chaqueña. De un lado, la trama urbana donde viven unas 250 mil personas. Del otro, unas 25 mil familias que se desparraman a lo largo de un corredor de 24 kilómetros de asentamientos que rodea la ciudad de Resistencia. La Rubita es el primero de estos conglomerados informales erigidos en terrenos que alguna vez pertenecieron al Ejército. “Hace 34 años que vivo acá y siempre hubo la misma pobreza”, recordó Eulogio Quintana, que acaba de cumplir 67. La desnutrición de primer grado que sufre no hace otra cosa que agravar la patología que lo aqueja desde hace más de una década: padece leishmaniasis cutánea, una enfermedad infecciosa que transmiten los perros y que le provocó la pérdida de tejidos cartilaginosos en la cara y lesiones muy severas en la piernas. “Como no recibimos ninguna ayuda, me veo obligado a seguir cirujeando con el carrito para poder comer”, relató el anciano.

lunes, 10 de noviembre de 2008

CONTRA EL TRABAJO INFANTIL: "Salta une esfuerzos..."

SALTA- Argentina

Salta une esfuerzos contra el trabajo infantil


El gobierno salteño y la fundación ECLT analizaron el avance del programa Porvenir, que el sector tabacalero aplica en la provincia contra esa problemática. Y acordaron trabajar de manera conjunta en el combate de esta problemática en áreas rurales y otros ámbitos.

El gobierno salteño y la fundación ECLT analizaron el avance del programa Porvenir, que el sector tabacalero aplica en Salta contra el trabajo infantil, y acordaron trabajar de manera conjunta en el combate de esta problemática en áreas rurales y otros ámbitos.

El secretario de Asuntos Agrarios de Salta, Lucio Paz Posse, aseguró que la intención es trabajar con esta fundación, con sede en Ginebra, "para replicar programas como Porvenir en otras actividades productivas que se desarrollan en la provincia".

Paz Posse formuló estas declaraciones luego de recibir a la directora de la fundación ECLT, Marilyn Blaeser, quien días atrás llegó a la Argentina para interiorizarse de la situación del trabajo infantil en el país, en cuyo marco se reunió también con el gobernador salteño Juan Manuel Urtubey.

Esta fundación inició sus actividades en 2001 y es una asociación única de cultivadores de tabaco y el sector empresarial, dedicada al apoyo y el financiamiento de proyectos destinados a la eliminación del trabajo infantil. Cuenta con el apoyo de la Organización Internacional del Trabajo (OIT).

Las estimaciones actuales de este organismo señalan que unos 140 millones de niños menores de 14 años trabajan en todo el mundo y que el tabacalero es uno de los sectores que registra la presencia de menores en sus fincas cumpliendo distintas funciones.

Los principios básicos de esta fundación apuntan al derecho que el niño tiene a la escolarización, a una vida familiar completa, a una crianza segura y saludable, y que los menores no deben ser empleados en la producción de hoja de tabaco.

Durante su estadía en Salta, Blaeser se entrevistó con diversos sectores relacionados a la lucha contra el trabajo infantil en las fincas tabacaleras, analizó la cuestión con Urtubey y ofreció ayuda técnica para colaborar con el gobierno salteño en este sentido.

viernes, 12 de septiembre de 2008

Menos del 50% de los adolescentes terminan la secundaria

Según el ministro de Educación, la obligatoriedad del nivel medio sólo se logrará con una distribución equitativa

Sólo el 48,5% de los adolescentes logra terminar la escuela secundaria en la Argentina, mientras el 38% de ellos lo hace con sobreedad, informó hoy la representante de Unicef en el país, Gladys Acosta Vargas, al inaugurar un seminario internacional sobre educación media en esta ciudad.

El ministro de Educación, Juan Carlos Tedesco, uno de los oradores en la apertura del foro, resaltó que la obligatoriedad del nivel medio "sólo se sostendrá con una distribución equitativa de la riqueza, que permita a todas las familias enviar a sus hijos a la escuela y garantizar que no tengan que enviarlos a trabajar prematuramente".

"Una sociedad que declara la obligatoriedad de la educación secundaria necesita niveles de equidad", dijo Tedesco, y agregó que también requiere "esfuerzos del Estado en el financiamiento, en asegurar el equipamiento técnico de alta calidad" y en que "sus contenidos curriculares logren la cohesión de todas las clase sociales".

Las leyes que imponen la extensión de los años de escolaridad, dijo Tedesco, no deben ser "para que los chicos estén más años aprendiendo lo mismo, sino para que aprendan lo que tienen que saber y tengan una formación integral y menos enciclopedista para definir su proyecto de vida".

El Seminario Internacional "Educación secundaria: Derecho, inclusión y desarrollo", que organizó Unicef, se extenderá hasta el jueves en esta Capital y tiene como meta "debatir" acerca de ese nivel de enseñanza, con participación de 50 expertos nacionales y extranjeros, entre ellos funcionarios y pedagogos de Argentina, Brasil y Chile, y adolescentes.

El director regional de Unicef, Nils Kastberg, subrayó que América Latina enfrenta como uno de sus grandes problemas que "la educación secundaria significa romper con la pobreza" y reiteró que "sin educación media no se puede terminar con la pobreza".

Kastberg también señaló con preocupación que en Latinoamérica "el 29% de los jóvenes entre 15 y 25 años está fuera de la escuela y del trabajo" y destacó que, entre los "desafíos" que se imponen, está lograr "más progresos con una educación de entre 11 y 13 años, que termine con la segregación e incluya en la educación a todas las etnias y razas".

Asimismo, lamentó que en la región haya "demasiados jóvenes en las cárceles y pocos en las escuelas" y destacó que Argentina, Chile y Brasil están "delante" en escolarización secundaria.

La ministra de Educación chilena, Mónica Jiménez, manifestó su preocupación por la "municipalización" del sistema de educación en Chile desde los 90 y su voluntad de que retorne bajo la órbita del Estado Nacional para zanjar las "desigualdades".

Sin embargo, exhibió una notoria diferencia al señalar que en su país "el 92% por ciento de los jóvenes está en la escuela media y el resto no lo hace porque no lo quiere".

Tanto Tedesco como Jiménez y la secretaria de Educación Básica de Brasil, Maria do Pilar Lacerda, a pesar de algunos matices coincidieron en la carencia de "identidad" de la escuela media para dar respuestas "a las nuevas expresiones de la cultura juvenil", que hoy puebla las aulas.

También sostuvieron que la curricula "tampoco evolucionó con las nuevas necesidades sociales y de cambios tecnológicos".

"Hoy tenemos la globalización cultural, tribus urbanas, jóvenes pintados como Pokemón que conviven en el aula", sostuvo Jiménez, en tanto Tedesco instó a que la escuela "garantice la cohesión social" y admita "la nueva cultura juvenil que la da importancia a la imagen, el cuerpo, la tecnología y que pone mucho énfasis en el presente".

viernes, 5 de septiembre de 2008

CONTRA EL MALTRATO INFANTIL


ENTREVISTA NILS KASTBERG DIRECTOR DE UNICEF PARA AMERICA LATINA Y CARIBE

"El principal generador de violencia contra la niñez es el machismo"

El experto considera que iglesias, escuelas y clubes tienen que crear mecanismos de protección.

EXPERTO. "A LOS CHICOS HAY QUE CREERLES", DICE KASTBERG.

Los padres deben creer a sus hijos cuando se animan a contarles que sufrieron abuso sexual en el contexto de una iglesia o en la escuela", dice Nils Kastberg, director para América Latina y el Caribe de UNICEF. Vino a Buenos Aires para participar en la reunión preparatoria de la región, con miras al III Congreso Mundial de Lucha contra la Explotación Sexual Infantil, que se realizará en noviembre en Río de Janeiro. Y lo primero que registró -y que comenta a la cronista-, fue el juicio contra el cura Julio Grassi.

"He conversado con niñas abusadas en el contexto de la iglesia, y sus padres no les creían -cuenta-. Si bien los niveles de abuso suelen ser un poco más bajos en las iglesias que en otros ámbitos, el silencio suele ser mucho mayor".

Kastberg es consciente de que el abuso sexual infantil genera estigmas y discriminación en las víctimas -en especial si son varones-, y que eso puede inhibirlas a denunciarlo. "Pero las iglesias se hacen responsables de algo muy serio si contribuyen a generar homofobia y silencio", subraya.

Por ese motivo, Kastberg reclama a las iglesias de todos los credos -y a todas las instituciones que trabajan con chicos, como escuelas y clubes- "que establezcan mecanismos de protección a la niñez; que designen dos o tres personas a las que puedan recurrir si algún miembro de la iglesia quiere abusar de ellos. Ninguno tiene derecho a toquetearlo ni a seducirlo".

El representante de UNICEF también está al tanto de los docentes detenidos por abuso sexual en la Argentina. "Los principales entornos formativos hasta los 15 años -el hogar, la escuela- se están convirtiendo en ambientes de desprotección", advierte. Y recuerda que "la mayoría de los casos de explotación sexual comercial se inició en el ambiente intrafamiliar y en la escuela".

Kastberg lo vincula con la mayor demanda sexual de niñas y adolescentes, en "una sociedad permisiva y demasiado indiferente. Donde no hay valores que se establecen tempranamente, donde se inició al niño o la niña en una seducción abusadora o en una violación, para esa niña o niño se torna menos vil, más aceptable que el cliente le dé dinero, que ir a la casa para seguir sufriendo violencia y violación", explica. Y agrega que en todos los estudios sobre chicos en situación de calle, "más del 50% de los niños está en la calle por los actos de violencia en su hogar".

Abuso sexual infantil, explotación sexual, tráfico y trata, esclavitud sexual, son distintas caras del mismo problema. "Hace falta una mayor indignación de los hombres mismos contra el comportamiento de los hombres; hacen falta movimientos de hombres que repudien esta forma de mal llamada masculinidad -reclama Kastberg-. El machismo es el principal generador de violencia contra la niñez. Estamos hablando de violación, pero no del hombre que la causa."

Alude también a la violencia de género. "Donde hay femicidio, hubo abuso y violencia sistemáticos que no fueron tratados oportunamente. Muy a menudo también se da violencia contra los niños. El hombre está convirtiéndose en un factor de desprotección", subraya.

Por eso, el director regional de UNICEF va más allá de la infancia. Para reducir la demanda sexual de chicas y chicos "se tiene que condenar mucho más las actitudes machistas que están detrás. Suecia es el único país que criminaliza al cliente. Hay que lograr un cambio en la mentalidad de los hombres, que son los usadores y abusadores. Porque usar los servicios de una niña -recalca- es un abuso sexual".

sábado, 30 de agosto de 2008

CONTRA EL TRABAJO INFANTIL: “Cambiamos la fruta por ropa y por comida”

TUCUMAN- ARGENTINA
En la provincia, miles de niños y adolescentes realizan trabajos informales para subsistir o para aportar algunos pesos más a sus familias

“Cambiamos la fruta por ropa y por comida” En la provincia, miles de niños y adolescentes realizan trabajos informales para subsistir o para aportar algunos pesos más a sus familias.

Es como salir a jugar. Pero es un juego diferente; es el juego que les va a garantizar la comida del día. Se dividen las cuadras. Ezequiel es más lenguaraz y, a los 11 años, no le cuesta demasiado convencer a las vecinas para que le compren una bolsa. Emilce, en cambio, recurre a la ternura de su rostro de 8 años para concretar una venta. Mientras tanto, Norma M., su madre, prepara los limones en el carro con el que recorren Villa Carmela, Villa Muñecas y el barrio Modelo todas las mañanas. Con sus características particulares, la vida de estos dos niños es similar a la de los cerca de 14.000 chicos tucumanos que, según relevamientos realizados por el Estado, por ONGs y por sindicatos, trabajan en el ámbito rural y en las zonas urbanas.
El juego comienza antes de las 9. El té y el pan les calientan la panza. Afuera, la madera que funciona como asiento del carro se enfría en la intemperie gris de la mañana. El traqueteo se sucede durante todo el camino. Se detienen en una esquina. Emilce corre hacia una de las veredas; Ezequiel se encarga de la otra. “A mí me gusta trabajar con mi mamá. No quiero quedarme solo”, dice el varón para justificar la actividad que realiza.
“Lo que pasa es que yo antes no salía con ellos a vender. Pero el año pasado entraron unos ladrones a mi casa y los chicos estaban solos. Ahora me acompañan y me ayudan”, asegura la madre. “¡A mí me gusta la escuela!”, grita Emilce, que, junto con su hermano, asiste a la escuela 240 por la tarde, según afirmó Norma.

http://www.lagaceta.com.ar/nota/276133/Informacion_General/mendicidad_ocupa_muchos_menores_salteños.html

lunes, 25 de agosto de 2008

EL DERECHO A DEFENDER SUS DERECHOS

Es alumno de la Escuela Nº 788 Dr. René Favaloro-Santiago del Estero- Argentina

Rodrigo aprendió a luchar por sus derechos
Rodrigo Daniel Basualdo es de Los Morales. Sus maestros lo eligieron como el mejor alumno del 5º grado, pero no sólo por sus calificaciones, sino también por sus virtudes personales.
La vida quiso que Rodrigo Basualdo sea hoy un ejemplo. Luchar contra la adversidad cotidiana le quitó tiempo para vivir como un verdadero niño. Sin embargo, aunque tuvo que crecer como un grande, tomando decisiones difíciles, siempre priorizó el estudio y su esfuerzo es reconocido por sus maestros del 5º grado de la Escuela Nº 788 Dr. René Favaloro, de Los Morales, Departamento Capital.

Al igual que todos los alumnos de la escuela, Rodrigo recibió una mochila con útiles a principio de año. Con eso se las ingenia para que no le falte ningún material. Su casa está fabricada de paredes de barro y techos de jarilla y chapa y comparte su cama de una plaza con dos de sus primos."


Hace 6 meses Rodrigo decidió abandonar su casa de San Antonio. Es que en su familia, no sentía la contención que un niño necesita. Y encontró su refugio en los Morales, donde ahora con una tía y sus primos, comparten una precaria casa construida por ellos. Allí se siente protegido y percibe el afecto que necesita para estar bien. Además, tiene tiempo y libertad para pensar en su pasado y atreverse a soñar con su futuro.
“Cuando crezca quiero ser abogado para resolver los problemas de la gente, o militar para defender a la Nación y a los derechos de las personas”, exclama Rodrigo, como queriendo buscar solución a los problemas que desde niño tuvo que afrontar.
Será por sus sueños que el niño de 11 años es cada día mejor en sus clases. Su perseverancia en el estudio y la pasión con la que hojea cada libro que cae en sus manitos hacen que él sea el ejemplo a seguir dentro del aula y fuera de ella.
Sus maestros lo motivan para que sus deseos no se trunquen en el camino.
“Rodrigo es una persona muy especial. Es de esos que levanta la mano para pedir la palabra, que pide permiso para levantarse del banco, y que se solidariza constantemente con sus compañeros. Realmente su personalidad es para destacar porque esos hábitos ya nacieron con él, no es que se los impusieron. Es un alumno ejemplar”, dice su maestra Andrea Cabán.
Rodrigo es un apasionado de la lectura. Sólo cuenta con dos libros que la escuela le otorgó como premio por su mérito en el estudio, pero la biblioteca de la escuela está a su disposición.
“Es impresionante la curiosidad que tiene por ciertas cosas y la capacidad de deducir escritos. Hay veces que lee alguna palabra que desconoce, pero es sorprendente cómo hace para descifrar: lee todo el párrafo y deduce por todas las palabras que hay alrededor, el significado de lo desconocido. Por supuesto después consulta si es correcto lo que él piensa. Además le gusta todo lo que sea trabajos de investigación”, agrega su maestra.
No hay libros, ni grandes lujos en su casa, pero sí el apoyo de una verdadera familia.
Su tía Laura Castellanos siempre se acerca al establecimiento a preguntar por él. Es una “tía madre” muy presente. A pesar de que el trabajo de juntar y vender botellas y aluminio, limita su tiempo, ella nunca deja de faltar a las reuniones o de apoyar a Rodrigo en lo que necesite. 

miércoles, 13 de agosto de 2008

Argentina no cumple derechos del niño


En el Día del Niño, un repaso por la clásica Declaración de la Asamblea General de las Naciones Unidas sobre los derechos de los chicos revela otra deuda nacional. Qué dicen los datos oficiales sobre infancia y adolescencia.
) El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.

En Argentina, hay 12.237.325 niños y niñas entre 0 y 17 años. Casi 5 millones son pobres (el 40,9%) y 1.700.000 (14,3%) son indigentes. La desigualdad es tan grande que la mortalidad infantil nacional es de 12,9 menores de un año fallecidos cada 1.000 nacidos vivos, pero en Formosa es de 24,2, comparable a la de Cabo Verde (25), Turquía (24) u Honduras (23). Un bebé formoseño tiene más probabilidades de morir que si hubiera nacido en el territorio Palestino ocupado (20).

2) El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.

La cantidad de muertes infantiles creció el 1,8% durante 2007, según informes preliminares de la Dirección de Estadísticas e Información Sanitaria (DEIS) del Ministerio de Salud de la Nación, adelantadas en una nota de Crítica de la Argentina. Durante 2007 fallecieron 8.688 menores de 5 años, 152 más que las 8.536 muertes registradas en 2006.

AUMENTÓ LA MORTALIDAD INFANTIL


“Todo hace prever que 2007 ha tenido un incremento de la mortalidad infantil”. Lo dijo hoy la ministra de Salud, Graciela Ocaña, en una rueda de prensa con corresponsales extranjeros. Pero la funcionaria fue un poco más allá y aseguró que el fracaso de las retenciones en el Senado demorará el arribo de soluciones en esta materia.

En base a resultados preliminares de las estadísticas oficiales, Ocaña informó que la mortalidad infantil creció durante el año pasado y precisó que el aumento se dio en las provincias de Buenos Aires –donde habita el 40 por ciento de la población argentina-, Córdoba y Santa Fe.

La funcionaria señaló que las causas serían el invierno duro que se sufrió en 2007 y la falta de infraestructura hospitalaria suficiente para afrontar la epidemia de enfermedades respiratorias, entre ellas la bronquiolitis. Ambos factores influyeron negativamente en las clases bajas, porque un niño pobre cuando es dado de alta va a un hogar sin calefacción y sin alimentación adecuada y "vuelve a las 48 horas peor de lo que se fue", lamentó la ministra.

lunes, 4 de agosto de 2008

REINA NACIONAL DEL JUGUETE

Premiaron el esfuerzo que pone en superarse pese a sus necesidades económicas
Una changuita santiagueña es la Reina Nacional del Juguete
Lourdes Boláñez (11) es la nueva Reina Nacional del Juguete. No fue su belleza física (aunque la tiene) lo que la puso en ese lugar sino su empeño por estudiar y pensar en un futuro con mayores oportunidades de progreso. Hoy no tiene guardapolvo propio. El que usa para asistir a los actos en los que debe portar la bandera es prestado. Tampoco hay libros con su nombre en el rótulo, y ni siquiera una “miserable beca” como lo subraya Norberto García, el presidente de la Cámara Argentina de la Industria del Juguete, quien la coronará Reina el próximo 3 de agosto. Sin embargo, nada de eso fue un obstáculo para que el año pasado obtuviera 9.88, el promedio que ya la hizo merecedora de otro título: el de portadora de la bandera.
La conmovedora historia de esta nena de Beltrán, que hasta hace dos años vivía en un rancho y ahora lo hace en una modesta casita del barrio Lomas de Zamora otorgada por el Plan Federal de Erradicación de Viviendas Rurales, apareció el 30 de junio en la Sección Comunidad del diario EL LIBERAL. Ahí la leyeron los organizadores de la Feria Nacional del Juguete, que se realizará desde hoy al 10 de agosto en Costa Salguero, Buenos Aires, y que como broche de oro elige al Rey y a la Reina del Juguete, entre niños de todo el país.
“Queremos premiar a los chicos que se destaquen por sus condiciones y valores humanos, por aquellas cosas que lamentablemente se vienen perdiendo y son las generadoras de violencia. Sabemos que los chicos bueno no están sólo en Buenos Aires, sino en todo el país, por eso tratamos de que esta elección sea federal”, señaló García.
Lourdes nunca imaginó que su perseverancia en el estudio la iba a terminar llevando fuera de la provincia. Menos aún para ser galardonada, junto a otro niño de Mendoza, por sus virtudes.
“Estamos muy contentos por la noticia y un poco nerviosas porque aunque tenemos familia en Buenos Aires nunca hemos podido viajar. Lourdes está muy emocionada y ansiosa. No lo puede creer. Como premio va a recibir una canasta de juguetes y por un año, para su cumpleaños y el de sus hermanos, y para el Día del Niño, Navidad, Año Nuevo y Reyes, les van a enviar juguetes”, cuenta Juana Boláñez
Lourdes es una de los tantos niños santiagueños que merecen que la vida recompense sus esfuerzos. “Uno se siente orgulloso, y hasta con una mirada de padre no de funcionario o ejecutivo de una empresa uno se conmueve al ver cómo una niña que tiene que desenvolverse en un medio hostil asume la valiente actitud de superar ese obstáculo. Por eso, decidimos premiarla”, explica García, presidente de la Cámara Argentina de la Industria del Juguete.
La feria que se desarrolla en el Centro de Exposiciones de Costa Salguero no tiene un perfil comercial. Los juguetes que se exhiben son utilizados para jugar en familia. El año pasado 40.000 chicos visitaron la muestra.

REY NACIONAL DEL JUGUETE

Leonel es ahora el Rey Nacional del Juguete

El niño de Rivadavia que devolvió 20 mil dólares será premiado en Buenos Aires. Una fiesta que le da un lugar a los valores.


Él sabía que lo íbamos a llamar, su mamá se lo había anticipado cuando lo fue a buscar a la escuela, ayer por la tarde. Una sola vez sonó el teléfono porque Leonel atendió sin vergüenza y, después de presentarse, hizo uso de su excelente expresión oral: “Es que me he hecho famoso, entre comillas, después de que devolví la billetera con los veinte mil dólares, ya estoy acostumbrado a que me llamen para que me hagan notas”, contó el nuevo Rey Nacional del Juguete, que recibirá los atributos el domingo en Buenos Aires.

Por sus valores y don de gente, Leonel Ignacio Martín Crescitelli, de 10 años, fue elegido por la Cámara Argentina de la Industria del Juguete como el mejor representante de los chicos.

El alumno de quinto año de la escuela Bernardino Rivadavia, del este provincial, se transformó en un “minihéroe” cuando se conoció que el 2 de junio le había entregado a la señorita Juanita una billetera que encontró a la salida del colegio y que tenía veinte mil dólares, entre billetes y cheques.

Esta actitud fue premiada con una beca de 500 pesos por mes, una bici y una computadora, entre muchos otros obsequios.

Ahora, la lista se agranda, porque Leonel recibirá otro galardón en la tercera edición de la Fiesta Nacional del Juguete, que empezó el sábado y terminará el 10 de agosto en el Centro de Exposiciones Costa Salguero, de Buenos Aires.

“Voy a ser el Rey Nacional del Juguete y me van a poner una corona y una capa, estoy contento porque me voy a Buenos Aires el sábado con mi mamá y mi papá”, contó Leonel, que con su proceder logró revalorizar las buenas acciones.

“Esto se premia -recalcó Norberto García, presidente de la Cámara Argentina de la Industria del Juguete-, los valores y el don de gente. Estamos acostumbrados a hablar de rey o reina por su belleza física, en este caso no es así; hemos destacado el proceder, las buenas acciones”.

También habrá una reina, Lourdes Boláñez, de Santiago del Estero, que con una historia de vida compleja se transformó en la abanderada de su escuela, con un promedio de de 9.88 .

El “rey mendocino” está feliz por esta distinción y, aseguró, sus compañeros ya lo felicitaron.

Volvió a clases el lunes, aunque reconoció que no con muchas ganas. “Pero me gusta estudiar, sobre todo matemática, sacar cálculos y esas cosas. Me fue muy bien, tengo diez en todas las materias”, dijo con orgullo.

Los preparativos para el viaje ya comenzaron. Leonel se compró ropa nueva para la ocasión, que describe con detalles.

“Tengo un pulóver de color crema con rayas marrones, una campera, un pantalón y zapatillas para estrenar. Estoy muy contento porque es la primera vez que voy a ir a Buenos Aires”, precisó.

A pesar de ser famoso, como él se define, el niño de Rivadavia sigue siendo el mismo. Su mamá, Janina María Crescitelli, aseguró que no ha cambiado en nada.

“Le hace los mandados a la abuela y cuando se le termina la tarjeta del teléfono le barre la vereda a las vecinas para tener dinero, lo hace porque le gusta no porque lo necesite”, apuntó la mamá.

Leonel -que partirá el sábado desde la terminal- será agasajado con más obsequios y propuestas didácticas. En la Fiesta Nacional del Juguete podrá disfrutar de obras de teatro, visitar un museo y, también, darse una cita con la historia al observar e interactuar con juguetes que fueron fabricados entre 1940 y 1980.

En el museo, el niño podrá disfrutar de más de 800 piezas, incluyendo los primeros juguetes de madera, y participar de distintas actividades especialmente programadas, como: el armado de bloques, armar rompecabezas de distintos materiales, movilizarse en rodados en pistas infantiles, utilizar computadoras y hasta de un rincón de arte

sábado, 14 de junio de 2008

Todos somos cómplices del Trabajo Infantil


Desde el año 2002, el 12 de Junio es el Día Mundial contra el Trabajo Infantil (OIT) Esta fecha se ha convertido en una oportunidad para promover la voluntad política y el compromiso de los gobiernos y de diferentes actores sociales con la erradicación del trabajo infantil, (escuelas, universidades, gremios, ONGs,entre otros).

Esta significativa fecha sirve para destacar la magnitud a nivel mundial del trabajo infantil y centrar la atención sobre la necesidad de políticas para su eliminación. De acuerdo con los últimos datos de la Organización Internacional del Trabajo (OIT), "unos 165 millones de niños, de entre 5 y 14 años, son víctimas del trabajo infantil, y muchos de ellos trabajan durante largas horas y en condiciones peligrosas".

Dicha organización, este año decidió transmitir un mensaje bien concreto, basado en este lema: "La educación es la respuesta acertada al trabajo infantil", se pidió educación para todos los niños, al menos hasta la edad mínima de admisión al empleo, políticas educativas que luchen contra este problema dando una educación de calidad y una formación de calificación con recursos adecuados, etc. etc.
Sabemos que lamentablemente en America Latina la exclusión social es una triste realidad que se profundiza día a dia, y es en Argentina donde según datos oficiales el trabajo infantil registra el mayor crecimiento en esa región, tal vez a consecuencia de la última crisis(2001). Como cartoneros o como peones en el campo, limpiando vidrios,como mendigos, etc. un millón y medio de niños o adolescentes argentinos trabajan en negro, con pago a mayor rendimiento, sometidos a menudo a una explotación perversa. Este fue uno de los resultados arrojados, en 2005, por la Encuesta de Actividades de Niños, Niñas y Adolescentes (Eanna), realizada por el Ministerio de Trabajo y el Indec.

La Oficina de la OIT en la Argentina lanzó, como lo hace desde 2006, una nueva campaña de comunicación en muchas radios de todo el país, con un mensaje en el que se aclara que existen todavía muchas actividades que no son consideradas trabajo infantil por los mayores, como las tareas rurales...por desconocimiento o tradición tal vez... para orientar a la familia hacia la responsabilidad de trasladar a los niños a "su verdadero lugar", que es la escuela, y no hacia otro tipo de actividades, aun cuando éstas contribuyan a la subsistencia familiar.

Ahora bien, pensemos en lo siguiente, cómo hacemos ante la respuesta de un padre que nos dice: No tenemos otra salida, o nuestro hijo nos ayuda con el trabajo y vivimos, o va a la escuela y nos morimos de hambre...
Siempre desembocaremos en la misma respuesta, es la EDUCACION el mejor recurso para encontrar la salida, no sólo para los niños sino tambien para los padres como modo de acceder a un empleo digno.
A modo de conclusión,desde mi función, y en mi afán de incluir a todos los niños al ambito educativo, me siento cómplice del Trabajo Infantil al implementar Planes Alternativos donde los alumnos, principalmente los adolescentes se llevan trabajos prácticos a su casa, asisten a la escuela cuando pueden y así su vida se entremezcla entre el trabajo y cierta responsabilidad de no abandonar sus estudios. Es en este punto donde la desazón y soledad invaden a la escuela, el resto de los actores sociales pareciera mirar para otro lado.

domingo, 6 de abril de 2008

SE AGRAVÓ EL HAMBRE ENTRE LOS ABORÍGENES DEL CHACO



COMIDA CERO


Lo denunció una ONG en un informe que detalla las pésimas condiciones en las que todavía viven 28 comunidades indígenas.
02.04.2008

(Télam)
La organización no gubernamental “Centros de Estudios Nelson Mandela” presentó hoy un informe en el que advierte sobre el importante agravamiento del hambre y la pobreza en las comunidades aborígenes del Chaco. Según el organismo, el empeoramiento se debe al fracaso de los planes sociales a nivel nacional y provincial.

El presidente de la asociación chaqueña, Rolando Núñez, aseguró que podría repetirse la serie de muertes por desnutrición ocurridas el año pasado. Sobre todo, cuando llegue el invierno.

Meses atrás, durante la gestión del ex gobernador Roy Nikisch, la organización reveló casos que, luego, derivaron en la muerte de aborígenes. Por esa razón, presentó una denuncia a través de la cual consiguió que la Corte Suprema de Justicia ordenara la urgente asistencia a las comunidades.

En ese entonces, el actual gobernador Jorge Capitanich se comprometió durante su campaña a reparar la situación. Pero la ONG afirmó que las 28 comunidades indígenas, en las que viven 25 mil habitantes, todavía permanecen "sin asistencia alimentaria y sanitaria".

Los indígenas también padecen las consecuencias de los destrozos provocados por las inundaciones registradas en la zona de Interfluvio, generadas por la crecida de los ríos Bermejito y Teuco.

Por otra parte, el informe sostiene que enfermedades como el chagas y la tuberculosis siguen imperando en el Impenetrable por la falta de decisiones presupuestarias de los ministerios de Salud de la Nación y el Chaco, que generan un inmenso déficit de recursos humanos.

El Centro aseguró que la implementación del programa "Hambre Cero", llevado a cabo con fondos de los ministerios de Desarrollo Social, Salu Pública y Gobernación, fue parcial y de escasa calidad institucional y operativa. Actualmente, sólo funcionaría en la localidad de Nueva Pompeya y, para peor, con magros resultados.

También señaló que el Gobierno nacional desplegó en la zona recursos humanos, insumos y alimentos sin coordinación con la Provincia, lo que generó confusión entre los indígenas.

domingo, 23 de marzo de 2008

IMAGENES DE EXTREMA POBREZA-Los niños la peor parte


En América latina y el Caribe
El 40% carece de agua segura

La situación es más crítica para los niños menores de 5 años


LANACION.com | Ciencia/Salud | Jueves 20 de marzo de 2008

viernes, 21 de marzo de 2008

INFANCIAS DESPROTEGIDAS - RAMONCITO: el crimen de un niño de la calle

7 DE OCTUBRE DE 2006
Macabro: Violaron y degollaron a nene de 12 años
Fue hallado muerto en la ciudad de Mercedes por vecinos del lugar. Su cuerpo estaba semidesnudo y presentaba lesiones en el cuello. Su padre dijo que el niño “hacia tres días que no aparecía por su casa” pero que no hizo la denuncia porque estaba en la terminal “pidiendo monedas.”
Un niño doce años, fue hallado muerto en las proximidades de la ciudad correntina de Mercedes, con signos de haber sido salvajemente violado y luego degollado, informaron ayer fuentes policiales.

El hallazgo fue realizado por vecinos del lugar, que observaron como varios perros tironeaban de un cuerpo en un descampado situado detrás de la termina de ómnibus, en la esquina de la calle Independencia y la avenida San Martín, informó la agencia de noticias Télam.

Al acercarse al lugar, comprobaron que se trataba de un cuerpo semidesnudo, que presentaba numerosas lesiones en el cuello y que estaba siendo tironeado por perros.

De inmediato se dio aviso a la policía que concurrió al sitio con el equipo forense, determinándose que se trataba de un niño de doce años y que además presentaba signos de haber sido violado antes de ser asesinado.

jueves, 6 de marzo de 2008

INFANCIAS EN LATINOAMERICA: LOS HIJOS DE LA MISERIA

La televisión nos reitera una verdad archi sabida: La pobreza es el principal problema que afecta a la infancia de los países latinoamericanos, y del que derivan otros muchos males, escandalosos por su prolongación en el tiempo, como el ausentismo escolar, el trabajo infantil, el abuso sexual o los malos tratos de toda clase. Desde mediados del siglo pasado una creciente violencia en las escuelas con el uso de armas blancas o de fuego.
En un encuentro de expertos iberoamericanos sobre problemas de la infancia, que fue convocado por la Oficina del Defensor del Menor de la Comunidad de Madrid, se resaltaron las grandes diferencias en los problemas que sufren los niños a un lado y al otro del Atlántico. Muchos de estos dramas, como constató el Defensor del Menor madrileño, Pedro Núñez, son consecuencia - y no podía ser de otro modo- de la pobreza, una situación que sólo se enfrenta, como lo dijo el funcionario español, "con dinero", algo que todos saben, pero que nadie parece muy empeñado en encarar seriamente.
Nuñez propuso en el encuentro que los gobiernos de las naciones industrializadas concreten de una buena vez la donación de la cifra del 0,7 por ciento del Producto Interior Bruto en cooperación para el desarrollo, para que parte de estos recursos sean dedicados a la infancia. Razonó en otra de estas conclusiones de perogrullo a las que se llega en esta clase de reuniones internacionales, que "invertir en la infancia es invertir en nuestro presente y en nuestro futuro". ¿Cuántas veces se habrá escuchado a los políticos variaciones de lo mismo?
Pero, la verdad es que nadie sabe cuánto se debe invertir para revertir las actuales cifras de ausentismo escolar, de trabajo infantil a veces en condiciones de verdadera esclavitud, de la creciente explotación sexual, del comercio de recién nacidos para la adopción internacional, y lo que es realmente escalofriante y criminal, el tráfico de órganos, para lo cual niños pobres son secuestrados y asesinados en países como México o Guatemala, según reiteradas denuncias que hasta el momento nunca han sido investigadas a fondo y que, por el contrario, se desmienten de tiempo en tiempo - sin hechos que respalden la afirmación emitida -, como si ignorar lo que sucede fuese una forma de evitar que ocurra. La antigua técnica ilusoria de tratar de tapar el sol con un dedo.
Esta es la realidad que amenaza cada día a buena parte de los 200 millones de niños latinoamericanos, y que ha sido expuesta por los participantes en el encuentro de Madrid.
En América Latina, el porcentaje de personas menores de edad sobre el total de la población es alto, y oscila entre el 33 por ciento en Chile, hasta cifras que superan el 50 por ciento en Brasil. En Europa el panorama es distinto porque la población envejece, y en lugares como la Comunidad de Madrid sólo una de cada cinco personas tiene menos de 18 años.
Para sacarlos de la pobreza, la educación es "la clave" para superar muchos de sus problemas, "aunque es difícil educar a los que están pasando hambre", ha reconocido Núñez.
El fantasma que una y otra vez se hizo presente en la reunión fue el de la explotación sexual infantil. Las Naciones Unidas han dado a conocer una cifra, que aunque no atañe directamente a América Latina, no deja de ser simplemente terrible: En Asia 225.000 niños caen en la prostitución cada año, un negocio de miles de millones de dólares, donde se coluden por igual las mafias, las autoridades corruptas y las familias de campesinos sin nada que comer entre las manos, que encuentran un alivio pasajero en la venta de sus hijas o hijos a los proxenetas, y que se hacen la ilusión de que con ello le están asegurando al desamparado infante "una vida mejor".
Tan abismante es lo que sucede, que los padres o familiares se apresuran a hacer las 'ventas', porque a los 20 años ya muchachas y muchachos no sirven, están demasiado viejos. Los mafiosos compran generalmente a los que cuentan con menos de 10 años. Algunas veces, cuando apenas aprenden a caminar y a hablar.
En nuestro hemisferio las cifras sobre esta plaga social no abundan y tampoco aparecen confiables. Se dice que medio millón de niños subsiste en Brasil vendiendo sus cuerpos. Serían 35.000 en Colombia y 5.000 en Ecuador.
Todo indica que son muchos más y sólo basta con examinar las cifras de los llamados "niños de la calle" - la mayoría de los cuales se prostituye - para darse cuenta de lo terrible del drama.
Poco a poco nuestras naciones comienzan a convertirse en "santuarios" de lo que en este terrible siglo XXI se ha llamado el 'turismo sexual', al estilo de lo que ocurre en Tailandia desde los años de la guerra en Vietnam. Este "turismo sexual" tiene entre sus ingredientes esenciales a los niños y niñas sin familia.
¿Existe alguna luz de redención para los hijos de la miseria?. Por el momento no se ve ningún faro de esperanza en el horizonte. Es escalofriante, pero real. Por el momento, lo que más se puede hacer de verdad y en concreto es dar a conocer esta lacra, con el objeto que se forme conciencia, y ésta a su vez se transforme en una acción que en las próximas décadas conmueva y mueva a la humanidad que goza de al menos un relativo bienestar.
Enrique Gutiérrez Aicardi
Diario "El Gong" (Chile)

domingo, 24 de febrero de 2008

CRECIO UN 50% EL ABUSO SEXUAL A MENORES?


En la provincia de Buenos Aires: mayormente, los niños son víctimas de familiares
Creció 50% el abuso sexual de menores

El incremento de las denuncias se registró en un año; en las comisarías bonaerenses se presentan cuatro casos por día


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lunes, 28 de enero de 2008

Contra el Trabajo Infantil

DESARROLLARON UN PROGRAMA DE CONTENCION PARA TRABAJADORES INFANTILES DEL TABACO EN SALTA Y JUJUY Plan para que los chicos no trabajen

Los ojitos de Carla se cubren de lágrimas. Tiene once años, pero se puede decir que su vida de niña empezó apenas hace un par de meses. Es que desde los cinco y hasta los diez años, ayudó a su padre en el duro oficio de "peoncita" rural, cosechando y encañando tabaco. Hoy disfruta de su nueva vida, por eso la emoción le humedece su mirada. Y cuenta: "En mi casa somos siete hermanos, y casi todos (salvo la más chica, que tiene 3) trabajamos con el papá en el tabaco", dice, mientras pega figuras de papel que representan un chico triste sentado en un rincón. "No tenemos tanto tiempo para ser niños, entonces disfrutemos lo poco que nos queda", relata una leyenda escrita en marcador negro.

"No al trabajo infantil" es la bandera que plantaron los propios chicos nacidos y criados en zonas tabacaleras de Salta y Jujuy. Apoyado por un importante número de auspiciantes del sector privado, a los que se sumaron algunos entes gubernamentales, la asociación cívica Conciencia creó El Porvenir, programa que apareció allá por 2004 con 200 chicos y tres centros de enseñanza, y que hoy cuenta con 1.400 chicos de entre 9 y 14 años distribuidos en once centros de las provincias de Salta y Jujuy.

domingo, 20 de enero de 2008

Equidad versus políticas sociales

Las sociedades sostienen las escuelas por razones que se encuentran entre dos extremos: por una parte, porque contribuyen a reproducir el orden social; por otra, por la esperanza de que pueden contribuir a mejorar ese orden. Las escuelas caminan orientadas así entre el pasado y el futuro. Su tarea no es sólo preservar el pasado, sino construir el futuro. En la escuela se aprende de los maestros, de los compañeros de clase, de los libros, del ejemplo de los adultos, de la forma en que se organiza y lleva a cabo la tarea escolar, de muchas cosas. Se aprende una relación con el conocimiento y con la realidad a la que ese conocimiento se refiere y sobre la que se le permite actuar. Se aprenden formas de relaciones con otras personas. Se aprenden ideas sobre uno mismo, sobre nuestro lugar en la estructura social, en la vida y en el mundo, se desarrollan esperanzas y expectativas, se adquieren habilidades.
El número de personas que vive bajo la línea de pobreza en América Latina aumentó de 136 millones en 1980 a 204 millones en 1997, y no ha disminuido en términos porcentuales. Porque las condiciones de vida de los más pobres son tan limitantes del bienestar, de las capacidades y libertades, todas las personas en Latinoamérica quieren que sus hijos tengan oportunidades que les permitan desarrollar capacidades para que su lugar en la estructura social no sea librado al azar. De este modo todos los padres tienen expectativas de que sus hijos tengan oportunidades educativas que les permitan satisfacer sus necesidades y vivir con bienestar y destinan parte de sus recursos, por modestos que sean, para que sus hijos desarrollen capacidades que les permitan ser libres y vivir bien; todos esperan que las escuelas les ayuden en esta tarea.
La tarea de la política social no es preocuparse de las fuentes de la desigualdad, que se encuentran en la base del sistema y, por lo tanto, más allá de su campo de acción. Este esfuerzo de delimitación de las áreas legítimas de actuación no implica negar la conveniencia de que la política económica sea manejada según objetivos de naturaleza social.
Como derivación de la confusión limítrofe y de los campos de acción de ambas políticas, suelen plantearse alternativas como enseñar a pescar a quienes tienen hambre en lugar de entregar pescado. La propuesta tiene la fascinación de la sabiduría oriental. Pero ¿cuáles son su implicancias concretas? Se ha repetido muchas veces que la lógica de funcionamiento de las economías latinoamericanas tiende a cerrar el acceso a sectores de la población en el mercado formal de trabajo. Cuando se habla de “enseñar a pescar”, ¿se busca revertir esa tendencia desde la política social? Si es así se trata de una pretensión insostenible. La política social cumple el objetivo de invertir en recursos humanos (que puede interpretarse como enseñar a pescar) pero necesita que el sistema productivo esté en condiciones de demandar ese personal, que haya un “río que tenga peces”, siguiendo la metáfora (Sergio España).

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MATIAS

MATIAS
Sendra

MAFALDA

MAFALDA
Quino

Los Rancheros - Marginados

Marginados

Hay un afiche en la pared
que dice como debo ser
recién acabo de nacer
y voy camino a enloquecer
la gente no quiere pensar
pasan la vida en el diván
hablan y hablan sin parar
y nadie sabe donde va
Pero nadie quiere hablar
con los olvidados
nadie quiere hablar
con los marginados
nadie quiere hablar
con los que no tienen nada
Si la autopista llega al mar
si ganaremos la final
si Cristo nos visitará
si encontramos la verdad
Hay un poder universal
que te maneja la moral
los chicos quieren escapar
y los aplastan sin piedad
Pero nadie quiere hablar
con los olvidados
nadie quiere hablar
con los marginados
nadie quiere hablar
con los que no tienen nada

Peace On Earth - U2

Peace on earth - U2

El cielo en la Tierra
Lo necesitamos ahora
Estoy cansado de todo este
Haraganear
Cansado de la tristeza
Cansado del dolor
Cansado de oir una y otra vez
Que va a haber
Paz en la Tierra

Donde crecí,
No había muchos árboles
Donde los había los cortábamos
Y los usábamos contra nuestros enemigos
Dicen que aquello de lo que te burlas
Seguro que luego se vuelve sobre tí
Y te conviertes en un monstruo
Para que el monstruo no pueda contigo

Ya ha llegado muy lejos
¿Quién dijo que si te vuelves duro
No sufrirás daño?

Jesús, podrías tomarte el tiempo
Para echar un cabo al hombre que se ahoga
Paz en la Tierra
Dí a aquellos que no oyen,
Cuyos hijos están viviendo en la tierra
Paz en la Tierra
No 'quienes' o 'por qués'
Nadie llora como llora una madre
Por la paz en la Tierra.
Ella nunca tuvo que decir adios
Para ver el color en sus ojos
Ahora el está en el barro.
Eso es paz en la Tiera.

Están leyendo nombres por la radio,
Todos los compañeros que el resto de nosotros no llegaremos a conocer
Sean y Julia, Gareth, Ann y Breda
Sus vidas son más grandes que cualquier gran idea.

Jesús, podrías tomarte el tiempo
Para echar un cabo al hombre que se ahoga
Paz en la Tierra
Dí a aquellos que no oyen,
Cuyos hijos están viviendo en la tierra
Paz en la Tierra

Jesús, en esta canción que has escrito
Las palabras se pegan en mi garganta,
Paz en la Tierra
Lo escucho en cada Navidad
Pero la esperanza y la historia no rimarán,
Así que ¿merece la pena?
Esta paz en la Tierra.

Paz en la Tierra
Paz en la Tierra
Paz en la Tierra

Lucha contra la drogadependencia (Consejo Publicitario argentino)

No supo decir no ...Esperando una mano que le abra las puertas. . .

No supo decir no ...Esperando una mano que le abra las puertas. . .
Recuperando la infancia

NO SUPO DECIR NO...Un loco amor...

Un Loco Amor
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No supo decir NO

HOY LO PUEDES VER
TIRADO EN LA ACERA
DE UNA CIUDAD CUALQUIERA
DE CUALQUIER LUGAR.
EXTENUADO Y FRÍO
COMO UN JINETE HERIDO,
DERRIBADO
DE UN CABALLO CON ALAS DE PLATA
Y BLANCO
QUE A SU GRUPA LO QUISO LLEVAR.
NO SUPO DECIR NO,
NO SUPO DECIR NO, NO, NO, NO, NO
ERA TAL SOLO UN JUEGO, UNA EXPERIENCIA MÁS.
NO SUPO DECIR NO,
NO SUPO DECIR NO, NO, NO, NO, NO
CUANDO ALGUIEN SE ACERCÓ Y LE INVITÓ A VOLAR
AL SALIR DE LA ESCUELA
UNA TARDE DE SOL.
HOY LO PUEDES VER LAMIENDO SU HERIDA,
PIDIÉNDOLE A LA VIDA
OTRA OPORTUNIDAD.
BUSCANDO UNA SALIDA
PARA EMPEZAR DE NUEVO,
O ESPERANDO UNA MANO QUE LE ABRA LAS PUERTAS
DEL CIELO
DONDE TODO SERÁ MEJOR.
NO SUPO DECIR NO,
NO SUPO DECIR NO, NO, NO, NO, NO
ERA TAL SOLO UN JUEGO, UNA EXPERIENCIA MÁS.
NO SUPO DECIR NO,
NO SUPO DECIR NO, NO, NO, NO, NO
CUANDO ALGUIEN SE ACERCÓ Y LE INVITÓ A VOLAR
AL SALIR DE LA ESCUELA
UNA TARDE DE SOL.
NO SUPO DECIR NO,
NO SUPO DECIR NO, NO, NO, NO, NO
CUANDO ALGUIEN SE ACERCÓ Y LE INVITÓ A VOLAR
AL SALIR DE LA ESCUELA
UNA TARDE DE SOL.
NO SUPO DECIR NO.

Recursos pedagogicos

CUENTOS SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Si te interesan estos cuentos ingresá en http://www.slideshare.net/recuperandolainfancia/cuentos-sobre-los-derechos-del-nio/
elegís Download file, asi te lo bajás a tu compu y luego si lo deseás los imprimis. Suerte!

DERECHOS DEL NIÑO

Contra la violencia- Diego Torres

EL IMBECIL (León Gieco)

Sos de los que quieren que los chicos estén
pidiendo guita y comida en las calles
Cerrás las ventanillas de tu auto falo,
cuando los chicos te piden un mango
Cuidado Patri, guarda Ezequiel,
cuidado el bolso con cosas de valor
Cuidado Nancy, poné el brazo adentro,
de un manotazo te sacan el reloj
Soy su padre y les voy a explicar
que piden para no trabajar
No tuvieron la suerte de ustedes
de tener un padre como el que tienen
Sos de los que miran el retrovisor

y cierran todo, todo justo a tiempo
Y esa manito que golpea el vidrio
te hace revolcar en tus pobres triunfos
Cuidado tía, vos que en todos confiás,
ese pañuelo que es de seda francesa
Cuidado chicos, miren sin mirar,
porque estos entran enseguida en confianza
Soy su padre y les voy a explicar
que piden para no trabajar
No tuvieron la suerte de ustedes
de tener un padre como el que tienen
Sos un imbécil que a los chicos culpás
de la pobreza y la mugre que hay
Que nunca te echen, rogale a tu Dios,
porque en el culo te pondrás ese auto
No quiero que me limpien el parabrisas
porque está limpio y lo van a ensuciar
No quiero que me pasen esa estampita,
de alguna iglesia la habran ido a robar
Soy su padre y les voy a explicar
que piden para no trabajar
No tuvieron la suerte de ustedes
de tener un padre como el que tienen

S.O.S

S.O.S (José Luis Perales)

EL SUEÑA ENCONTRAR UN PUNTO DE LUZ,
UN SITIO FELIZ EN DONDE CRECER,
SONRÍE SI TÚ LE HACES REÍR
Y TRIUNFA SI TÚ CONFÍAS EN ÉL.
LLEGÓ DEL DOLOR Y LA OSCURIDAD
LLORANDO AL NACER

LO MISMO QUE TÚ,
Y LUEGO CRECIÓ
Y ALGUIEN GRITÓ
UN S.O.S. POR ÉL.



S.O.S. NO ES UNA CANCIÓN,
ES LA VOZ DEL QUE NO PUEDE HABLAR,
ES EL GRITO DEL QUE PIDE AMOR,
ES UN NIÑO POR EL QUE LUCHAR.



S.O.S. NO ES UNA CANCIÓN,

NO ES UNA CANCIÓN.



S.O.S. NO ES UNA CANCIÓN,
ES LA VOZ DEL QUE NO PUEDE HABLAR,
ES EL GRITO DEL QUE PIDE AMOR,
ES UN NIÑO POR EL QUE LUCHAR.



S.O.S. NO ES UNA CANCIÓN,
NO ES UNA CANCIÓN.



SE ALEGRA SI TÚ TE ALEGRAS CON ÉL
Y LLORA SI TÚ LE HACES LLORAR,
SE ALEGRA SU VOZ SI HABLAS CON ÉL
Y SI LO AMAS TÚ, TE ABRAZA FELIZ.

HOY QUIERE LOGRAR LO MISMO QUE TÚ
Y SUEÑA LLEGAR MÁS ALTO QUE EL SOL
Y NO OLVIDARÁ
QUE ALGUIEN GRITÓ
UN S.O.S. POR ÉL.



S.O.S. NO ES UNA CANCIÓN,
ES LA VOZ DEL QUE NO PUEDE HABLAR,
ES EL GRITO DEL QUE PIDE AMOR,
ES UN NIÑO POR EL QUE LUCHAR.



S.O.S. NO ES UNA CANCIÓN,
NO ES UNA CANCIÓN.

S.O.S. NO ES UNA CANCIÓN,
ES LA VOZ DEL QUE NO PUEDE HABLAR,
ES EL GRITO DEL QUE PIDE AMOR,
ES UN NIÑO POR EL QUE LUCHAR.



S.O.S. NO ES UNA CANCIÓN

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Quien

Quién les dará una caricia en las mañanas
Y un beso al despertar y los abrazará
Quién les dirá que el desayuno está en la mesa
Que se hizo tarde ya, que tienen que estudiar
Quién va a decirles que mamá debió quedarse
Que papá debió afrontar la realidad
Que esa calle donde pasan cada fría madrugada... es su hogar
Quién les dirá que no es su culpa tanta soledad
Que estar muriéndose de hambre no es casualidad
Que era más fácil ignorarlos en cada calle cada esquina que los vemos.
Quién sanará tantas heridas en su corazón
Quién les hará la promesa de un mundo mejor
Quién les regresa la alegría que se aleja cada día
Dime por favor: Si serás tú o seré yo
Quién prenderá la lamparita por la noche
Para hacerles saber, que el monstruo ya se fue
Quién les dirá que cuando crezcan podrán ser Princesa o Súperman
Quién los verá crecer
Quién va decirles que mamá debió quedarse
Que papá debió afrontar la realidad
Que esa calle donde pasan cada fría madrugada, es su hogar
Quién les dirá que no es su culpa tanta soledad
Que estar muriéndose de hambre no es casualidad
Que era mas fácil ignorarlos en cada calle, cada esquina que los vemos.
Quién sanará tantas heridas en su corazón
Quién les hará la promesa de un mundo mejor
Quién le regresa la alegría que se aleja cada día
Dime por favor: Quién les dirá que no es su culpa tanta soledad
Que estar muriéndose de hambre no es casualidad
Que era más fácil ignorarlos en cada calle cada esquina que los vemos.
Quién sanará tantas heridas en su corazón
Quién les hará la promesa de un mundo mejor
Quién le regresa la alegría que se aleja cada día
Dime por favor: Si serás tú o seré yo
Si serás tú o seré yo...



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CANTA CONMIGO... Los Nocheros

Canta conmigo... Los Nocheros

Quiero elevar para todos los pueblos del mundo
como una oración
una canción que nos una, que borre fronteras
que apague el dolor
con un idioma común que compartimos aun
la música es nuestra lengua
que venga un poema y le ponga luz
Y canta conmigo amigo y cántame esta canción
es todo lo que te pido, ayúdame con tu voz,
que el viento le ponga alas, que llegue a quemar el sol
a todos nos sobran ganas de hacer un mundo mejor
No hay que afinar la garganta
de un pueblo que canta para no llorar
hay que escuchar lo que pide
y los que nos gobiernan oír mucho mas
adonde vamos a ir, ya no se puede vivir
que nuestro canto sea un grito
que hasta el infinito se pueda sentir
Y canta conmigo amigo… y cántame esta canción
Que no se muera ni un niño
de miedo, de frío, de desnutrición
y que llegar a ser viejo no sea un castigo
que tenga valor
un mundo justo será cuando podamos lograr
que se terminen las guerras
y sobre la tierra alumbre la paz
Y canta conmigo amigo… y cántame esta canción
es todo lo que te pido, ayúdame con tu voz
que el viento le ponga alas, que llegue a quemar el sol
a todos nos sobran ganas de hacer un mundo mejor.


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Que hagan al mundo escuchar

QUE CANTEN LOS NIÑOS

Que canten los niños, que alcen la voz,
que hagan al mundo escuchar;
que unan sus voces y lleguen al sol;
en ellos está la verdad.
que canten los niños que viven en paz
y aquellos que sufren dolor;
que canten por esos que no cantarán
porque han apagado su voz...
"yo canto para que me dejen vivir".
"yo canto para que sonría mamá".
"yo canto por que sea el cielo azul".
"y yo para que no me ensucien el mar".
"yo canto para los que no tienen pan".
"yo canto para que respeten la flor".
"yo canto por que el mundo sea feliz".
"yo canto para no escuchar el cañón".
"yo canto por que sea verde el jardín".
"y yo para que no me apaguen el sol".
"yo canto por el que no sabe escribir".
"y yo por el que escribe versos de amor".
"yo canto para que se escuche mi voz".
"y yo para ver si les hago pensar".
"yo canto porque quiero un mundo feliz".
"y yo por si alguien me quiere escuchar".
(José Luis Perales)



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Earth song - Michael Jackson

La canción de la Tierra - Michael Jackson

¿Qué hay del amanecer?
¿Qué hay de la lluvia?
¿Qué hay de todas las cosas
que dijiste que tendríamos que gana?
¿Qué hay de los campos de concentración?
¿Tienes un momento?
¿Qué hay de todas las cosas
que dijiste que eran tuyas y mías?
¿Alguna vez te has parado a observar
toda la sangre que hemos derramado anteriormente?
¿Alguna vez te has parado a observar
la Tierra y las costas que llora?



¿Qué le hemos hecho al mundo?
Mira lo que hemos hecho.
¿Qué hay de toda la paz
que le prometiste a tu único hijo?
¿Qué hay de los campos florecientes?
¿Tienes un momento?
¿Qué hay de todos los sueños
que dijiste que serían tuyos y míos?
¿Alguna vez te has parado a observar
todos los niños que mueren por la guerra?
¿Alguna vez te has parado a observar
la Tierra y las costas llorosas?



Solía soñar
Solía mirar más allá de las estrellas.
Ahora no sé donde estamos
Aunque sé que hemos ido lejos a la deriva.



Hey, ¿Qué hay del ayer?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de los mares?
(¿Qué hay de nosotros?)
Los cielos están cayendo
(¿Qué hay de nosotros?)
Ni siquiera puedo respirar
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de la Tierra sangrante?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿No podemos sentir sus heridas?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de los valores de la naturaleza?
(Ohhh, ohhh)
Es el seno de nuestro planeta
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de los animales?
(¿Qué hay de eso?)
Hemos convertido reinos en polvo
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de los elefantes?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Hemos perdido su confianza?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de las ballenas que lloran?
(¿Qué hay de nosotros?)
Estamos destrozando los mares
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de los senderos del bosque?
(Ohhh, ohhh)

Quemados a pesar de nuestras súplicas
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de la tierra santa?
(¿Qué hay de eso?)
Apartada por creencias
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay del hombre común?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Podemos liberarlo?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de los niños que mueren?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Puedes oírlos llorar?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Dónde nos equivocamos?
(Ohhh, ohhh)
Que alguien me diga por qué
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de los bebés?
(¿Qué hay de eso?)
¿Qué hay de los días?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de toda su alegría
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay del hombre?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay del hombre que llora?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de Abraham?
(¿Qué hay de nosotros?)
¿Qué hay de la muerte, otra vez?
(Ohhh, ohhh)
¿Nos trae sin cuidado?